Trabajo de investigación previo la obtención del grado de Magíster en Educación Mención: Innovación y Liderazgo Educativo.

Actualmente, la educación constituye uno de los factores más influyentes en el desarrollo humano, ha adquirido mayor relevancia debido al avance de la ciencia y el progreso acelerado de los medios y las tecnologías de la información. Los modelos de aprendizaje, especialmente el constructivismo, el aprendizaje significativo, el cambio conceptual muestran la dificultad de aprendizaje de Química, relacionada con la naturaleza de la asignatura, factores propios de cada estudiante y la metodología usada por los docentes. Por lo que se propone como objetivo: Aplicar el Modelo pedagógico: Aula invertida en el aprendizaje significativo de Química en los estudiantes del primer año de B.G.U. de la U.E.M. Sebastián de Benalcázar de la ciudad de Quito, período 2018-2019. En la solución del problema, esta investigación se basará en el paradigma cuantitativo, fundamentado en el pragmatismo. Además como otras investigaciones, incluye el alcance de tipo descriptivo. Los resultados que se desprenden de la encuesta a docentes, determina que el proceso enseñanza-aprendizaje y evaluación aún se realiza bajo una estrategia didáctica tradicional, basada en la clase magistral, sin atender a las necesidades e interés de la diversidad estudiantil. En relación a la encuesta aplicada a los estudiantes, expresa que debido a sus experiencias escolares de carácter magistral, presentan una actitud pasiva y renuente al aprendizaje de Química. Sin embargo, tanto docentes como estudiantes se identifican positivamente a la aplicación de estrategias metodológicas innovadoras que marcaría una diferencia en el aprovechamiento escolar y de satisfacción. En este sentido, la aplicación del Modelo pedagógico: Aula invertida en el aprendizaje significativo de Química, implica una enseñanza con enfoque integral, apoyada por la tecnología y con métodos referentes a una perspectiva constructivista de aprendizaje que sustenta todas las fases de la Taxonomía de Bloom

Estudio Florístico del Parque Universitario "Las Orquídeas", como base para la conservación y Educación Ambiental

En la presente investigación se realizo la identificación taxonómica y estudio etnobotánico de las especies de plantas vasculares (forma biológica: árboles, arbustos y algunas herbáceas) presentes en el Parque Universitario Las Orquídeas del Centro Universitario Temascaltepec de la Universidad Autónoma del Estado de México

The academic production on Education Policy from comparative perspectives in Argentina: An analysis of articles published between 2001 and 2015

En este artículo ofrecemos un análisis de la producción sobre política educativa desde una perspectiva comparada de autores basados en instituciones argentinas para el período 2001-2015. Se estudió una base de artículos obtenidos de una muestra de revistas académicas --incluyendo revistas especializadas en educación editadas en el país y revistas extranjeras- para establecer su distribución respecto a los temas abordados, foco geográfico de los artículos y pertenencia institucional de los autores. En segundo lugar, se realizó un análisis de los enfoques teóricos y metodológicos de un subconjunto de artículos, aquellos que toman como su objeto de estudio a las políticas del período 1990-2015 para la educación básica en América Latina.Neste artigo, analisamos a produção sobre política educacional em uma perspectiva comparada de autores de instituições argentinas no período 2001-2015. Estudou-se uma base de artigos obtidos de uma amostra de periódicos acadêmicos, incluindo periódicos especializados em educação editados no país e periódicos estrangeiros, para estabelecer sua distribuição quanto aos tópicos abordados, foco geográfico dos artigos e filiação institucional dos autores. Em segundo lugar, foi realizada uma análise das abordagens teóricas e metodológicas de um subconjunto de artigos, aqueles que tomam como objeto de estudo as políticas do período 1990-2015 para a Educação Básica na América Latina.Fil: Gorostiaga, Jorge Manuel. Universidad Nacional de San Martin. Escuela de Humanidades. Laboratorio de Investigacion En Ciencias Humanas. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Oficina de Coordinacion Administrativa Pque. Centenario. Laboratorio de Investigacion En Ciencias Humanas.; Argentin

Uso de tecnologías inmersivas en la educación superior: una revisión de literatura

Los establecimientos de educación superior están cada vez más abiertos a la incursión de las tecnologías inmersivas (realidad virtual, realidad aumentada, vídeo 360°). Es importante poner en perspectiva el impacto de estas herramientas tecnológicas en la transferencia de conocimientos, los riesgos y los obstáculos asociados a su uso. Con el objetivo de establecer un estado del arte respecto al uso de las tecnologías inmersivas en educación superior, hemos realizado una revisión de literatura sobre los recientes estudios (2018-2022) que se centran en la utilización de un casco autónomo del tipo Head-Mounted Display (HMD) o de gafas de realidad aumentada. Los resultados de los 40 artículos seleccionados nos permitieron identificar los atributos, las ventajas y las limitaciones de estas herramientas en contextos de educación superior

Memoria 2017

- Plan General de Acciones - Dirección Provincial de Administración Científica y Técnica - Dirección Provincial de Gestión, Seguimiento y Desarrollo a la Actividad Científica - Dirección Provincial de Vinculación y Transferencia - Dirección Provincial de Comunicación y Difusión Científica - Unidad de Coordinación y Control de Gestión - Centros de Investigació

Espacios de la museología en Bogotá: La comunidad, el museo y el archivo

Este documento recoge los resultados finales de los cuatro componentes que integran el Trabajo Final de la Maestría en Museología y Gestión del Patrimonio. El primer componente es un trabajo conceptual en donde se investigó sobre las posibilidades de creación de museos comunitarios en Bogotá, específicamente en la localidad de Usme. El segundo componente es la Estancia, la cual se realizó en el Museo de Bogotá, con el fin de investigar su funcionamiento interno y familiarizarme con las tareas cotidianas. El tercer componente es una Práctica, también realizada en el Museo de Bogotá, en donde se hizo un documento de planeación estratégica en donde se consignaban la misión, la visión y los objetivos del Museo, además del manual de cargos y funciones, falencia que se encontró en el segundo componente. El último componente fue un trabajo colaborativo, el cual se hizo en compañía del Archivo de Bogotá y la comunidad Rom, con quienes se realizó una exposición acerca de las prácticas y creencias de la comunidad gitana de Bogotá.Abstract. This document incorporates the final results of the four components that integrate the Final Work for the Master in Museology and Heritage Management. The first component is a conceptual work, in which was researched the possibilities for the creation of community museums in Bogotá city, specifically in the Usme locality. The second component is the Stay, which was made in the Bogota´s Museum, with the purpose of research the internal operation and get used to the day-to-day tasks. The third component is the Practice, also made in the Bogota’s Museum, in which was developed a strategic planning document where the Museum’s mission and vision were consigned, besides of a function manual, a lack that was found on the second component. The last component was a collaborative work, which was made accompanied with the Bogota’s Archive and the Rom community, with whom was performed an exhibit about the practices and beliefs of the gipsy community from Bogotá.Maestrí

Innovación educativa en los tiempos de la inteligencia artificial. Actas del VII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC 2023 (18-20 de Octubre de 2023, Madrid, España)

VII Edición del Congreso Internacional sobre Innovación, Aprendizaje y Cooperación, CINAIC 2023 El congreso se organiza de forma bianual y en esta edición la participación del congreso será totalmente presencial. La celebración será en Madrid, concretamente en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Minas y Energía. Desde el año 2011 CINAIC organiza actividades presenciales y online de forma continua y los años pares organiza el Congreso Científico Internacional. Su línea de acción se basa en cuatro ejes: Punto de encuentro donde intercambiar buenas prácticas de innovación educativa, conocer las últimas novedades, obtener una formación aplicada de las principales innovaciones educativas y, principalmente, conocer a personas que compartimos unas mismas inquietudes por la mejora del aprendizaje. Medio de divulgación de los trabajos presentados a través de las actas con ISSN y DOI individual, selección de los mejores trabajos para invitación a presentarse a revistas científicas de impacto (Scopus y JCR) y este año con la posibilidad de publicar los trabajos presentados en Scopus. Tras la exitosa experiencia de la convocatoria del 2021 donde se publicaron parte de los trabajos en la editorial Springer, este año trataremos de que todos los trabajos aceptados se publiquen en dicha editorial. Escenario para experimentar con innovaciones metodológicas en cuanto a su organización. Algunas de ellas se presentarán por primera vez en este congreso, como los espacios de innovación docente, y otras ya están consolidadas en ediciones anteriores como “Ecolab” (espacio abierto de discusión), “Presentaciones en formato Pecha-Kucha” (20 diapositivas con 20” de duración cada una), “Mesa redonda de palabras” (mesas redondas sociales donde los asistentes forman parte de la misma) y “Escuela de Cocina” (se exponen recetas para preparar innovaciones docentes aplicadas en el aula) y «Desmontando la Innovación docente» A fondo. Análisis de temas relacionados con la innovación educativa: Tendencias, medición de la innovación educativa, escenarios para el desarrollo, análisis, etc. Cooperación y servicio. Desde el comité de acción social el congreso presta ayuda material y formativa en entornos desfavorecidos para potenciar el aprendizaje tanto del profesorado como de su alumnado

TE&ET 2020: Libro de Actas XV Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología - REDUNCI

Trabajos presentados en el XV Congreso Nacional de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE&ET), celebrado en modalidad virtual los días 6 y 7 de julio de 2020, y organizado por la Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI) y la Facultad de Informática de la Universidad Nacional del Comahue, Argentina.Red de Universidades con Carreras en Informátic

La innovación docente como misión del profesorado. Actas del IV Congreso Internacional sobre aprendizaje, innovación y competitividad. CINAIC 2017

La misión de CINAIC se basa en contribuir a mejorar el proceso de formación y aprendizaje a través de la innovación educativa. Para ello, y desde el año 2011, los años impares se organiza un congreso internacional y los años pares se desarrollan actividades experimentales y abiertas con un fuerte contenido innovador. CINAIC también tiene el compromiso de ayudar a mejorar la calidad de la innovación educativa llevada a cabo con planteamientos científicos y, en la medida de sus posibilidades, contribuir a divulgar dichas experiencias para que se produzca un mayor impacto en la educación. CINAIC se ha consolidado como un punto de encuentro del profesorado que realiza innovación, como un foro de debate con una activa participación de los asistentes, como un centro de divulgación de las buenas prácticas y como un espacio de aprendizaje y experimentación. Junto a las innovaciones ya consolidadas, como presentaciones en formato PechaKucha, como actividades participativas y cooperativas, como seminarios y talleres sobre temáticas útiles (tendencias, indicadores y divulgación científica de la innovación educativa), se introduce una nueva actividad denominada Eco-Lab. Eco-Lab se basa en crear espacios abiertos de análisis y debate que giran en torno a cuestiones claves para el desarrollo de la innovación educativa. Los participantes se agrupan por perfiles para debatir, de forma independiente, sobre un tema propuesto y para, posteriormente, analizar conjuntamente los puntos de convergencia y divergencia entre los grupos. Desde los comités, organizador, científico y editorial les damos la bienvenida a esta nueva edición de CINAIC que tendrá lugar en Zaragoza del 4 al 6 de octubre de 2017

XXIII Edición del Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación : Libro de actas

Compilación de las ponencias presentadas en el XXIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC), llevado a cabo en Chilecito (La Rioja) en abril de 2021.Red de Universidades con Carreras en Informátic